Cosmin Mălureanu, CEO și cofondator Ascendia: „Inteligența artificială nu trebuie să înlocuiască profesorul”

• AI adaptează lecțiile la ritmul fiecărui elev.
• Companiile pot folosi AI pentru training și evaluarea progresului.
• Accesul rapid la informație nu garantează învățarea.

Inteligența artificială în educație îți schimbă modul în care înveți, îți dezvolți competențele și te pregătești pentru piața muncii. Poți studia limbi străine cu ajutorul AI, poți simula experimente și poți primi explicații adaptate nivelului tău. Dar accesul rapid la răspunsuri nu înseamnă automat că înțelegi informația sau că o poți folosi.

Aceasta este una dintre temele centrale ale Conferinței eLearning România, organizată de Ascendia, companie de software educațional listată la Bursa de Valori București, și Asociația Learning Innovation. Aleph Business și Aleph News sunt parteneri media ai evenimentului.

Dezbaterea îi aduce în prim-plan pe Cosmin Mălureanu, CEO și cofondator Ascendia, Corina Neagu, fondator Development Advice and Resources, și Raluca Păduraru, Futures of Work Strategist și cofondatoare Upvance Global. Discuțiile urmăresc impactul AI asupra școlilor, universităților și companiilor.

Inteligența artificială în educație schimbă rolul profesorului

Elevii pot avea acces la explicații personalizate, exerciții și simulări fără să depindă exclusiv de manuale sau de orele de curs. Tehnologia poate adapta conținutul la ritmul fiecăruia și poate oferi sprijin suplimentar atunci când apar dificultăți.

Cosmin Mălureanu susține că inteligența artificială trebuie să sprijine activitatea profesorilor, nu să îi înlocuiască. În viziunea sa, tehnologia poate prelua o parte dintre sarcinile repetitive și poate elibera timp pentru interacțiunea directă cu elevii.

Profesorul păstrează un rol esențial în dezvoltarea gândirii critice, în motivarea copiilor și în identificarea potențialului individual. Instrumentele digitale pot oferi răspunsuri, dar nu pot substitui toate componentele relației dintre profesor și elev.

Elevii au acces la informație dar trebuie să învețe să o verifice

Capacitatea de a distinge informațiile corecte de cele false devine o competență esențială. AI poate genera explicații în câteva secunde, însă elevii trebuie să învețe să verifice sursele și să formuleze propriile concluzii.

Cosmin Mălureanu pune accent pe pregătirea copiilor pentru o societate în care tehnologia are un rol tot mai important. Educația trebuie să dezvolte nu doar abilități digitale, ci și capacitatea de analiză și de luare a deciziilor.

Materialele didactice pot fi adaptate nevoilor elevilor cu ajutorul inteligenței artificiale. Totuși, eficiența lor depinde de modul în care sunt folosite în procesul educațional.

Inteligența artificială în educație ridică întrebări despre învățarea reală

Corina Neagu, fondator Development Advice and Resources, atrage atenția asupra diferenței dintre accesul la informație și capacitatea de a o înțelege.

Ea invocă un studiu MIT Media Lab potrivit căruia 83% dintre studenții care au utilizat ChatGPT pentru redactarea unui eseu nu au reținut ideile din propriul text. Această cifră necesită verificare în studiul original înainte de publicare.

Problema apare și în recrutare. Potrivit Corinei Neagu, unele companii întâlnesc candidați cu pregătire profesională bună, dar cu dificultăți de exprimare și comunicare.

Pentru angajatori, competențele tehnice nu sunt suficiente dacă angajații nu pot explica deciziile sau colabora eficient. Folosirea instrumentelor AI poate accelera activitatea, dar nu demonstrează automat înțelegerea procesului.

Companiile folosesc AI pentru rezultate dar trebuie să verifice competențele

Inteligența artificială schimbă și modul în care organizațiile evaluează performanța. Un angajat poate produce rezultate de calitate cu ajutorul tehnologiei, chiar dacă nu stăpânește fiecare etapă a procesului.

Participanții la conferință prezintă perspective diferite. Unii consideră că utilizarea eficientă a AI presupune competență, deoarece angajatul trebuie să formuleze cerințe corecte și să verifice rezultatele.

Alții susțin că anumite roluri permit executarea eficientă a sarcinilor fără expertiză aprofundată în fiecare etapă. Diferența depinde de responsabilitățile postului și de cultura organizațională.

Pentru companii, provocarea este să stabilească ce competențe trebuie păstrate și dezvoltate în interiorul echipelor. Un rezultat corect nu arată întotdeauna dacă angajatul poate rezolva independent o problemă similară.

Inteligența artificială în educație transformă programele de training

Raluca Păduraru, Futures of Work Strategist și cofondatoare Upvance Global, propune o utilizare mai amplă a AI în formarea profesională.

În opinia sa, companiile nu ar trebui să limiteze tehnologia la producerea materialelor de training. Instrumentele AI pot oferi feedback, pot crea exerciții personalizate și pot ajuta la evaluarea progresului angajaților.

Astfel, procesul de învățare poate fi urmărit și după finalizarea cursurilor. Accentul se mută de la participarea la programe de formare la aplicarea competențelor în activitatea profesională.

Pentru mediul de business, această schimbare poate influența modul în care sunt alocate bugetele de training și evaluate investițiile în dezvoltarea angajaților. Companiile au nevoie să știe nu doar câți oameni participă la cursuri, ci și ce rezultate obțin ulterior.